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育儿:当校园发生恶性暴力事件,该如何关心受伤的孩子和愤怒的家长

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当校园发生恶性暴力事件,该如何关心受伤的孩子和愤 怒的家长
导读:更应该把时间和关注分给这些受伤的孩子,以及他们 的家庭成员,和老师。
幼儿园事件屡屡被爆,媒体披露警方介入大众恐慌,我们因 为恐慌愤怒会把绝大部分关注放在“谁做的,到底做了什么“。
这些人跑不掉,法律会制裁,此时,更应该把时间和关注分 给这些受伤的孩子,以及他们的家庭成员,和老师。
需要关注和保护的人群有以下类别: 第一类:直接受伤的孩子以及家庭成员 这一类孩子是最直接的受害者,此时孩子的情绪有害怕、委 屈、恐慌和不耐烦,也有可能出现”到底发生了什么“的疑问。 父母有愤怒、自责以及对未来的担心。 父母首先需要接纳孩子的感受,并且说出孩子的感受,例如: “我知道你害怕,还有些委屈,因为有人告诉你不要回家告诉我 们。现在爸爸妈妈和你在一起。” 父母和涉及机构一定要做到保护孩子的隐私,同时需要给孩 子最直接身体接纳和保护。这几天孩子晚上需要家人陪伴入睡, 分房的孩子,最好是父母去孩子房间陪伴。 父母一定不要反复询问:”你为什么不早点告诉我们。你为 什么不说?“我们这样的表达实际上是对自己的极度自责。这样 的自责不能帮助孩子恢复,此时我们要做的就是面对。

所以,需要家庭成员和孩子一起进入到一种有规律的生活状 态,保持每天一定时间的户外活动,保持和孩子的积极互动,陪 伴孩子过程中更多的有关注孩子情绪和感受的部分。
以下三句话,需要我们在这段时间有意识的说: “我爱你” “我会保护你” “我们在一起。” 并且给到孩子足够有力的拥抱。 因为孩子年龄较小,会被成年人忽略他们对事物的敏感度, 所以在我们当着孩子的面谈论事情的进展以及释放情绪时,请注 意克制,因为有时候他们会产生更多的联想。 如果需要进行正式的调查询问,父母最好能够在身边陪同, 以便观察和了解孩子的各种状态反应。 如果孩子出现夜晚惊慌、说梦话,不能入睡,不愿意身体接 触以及不愿意表达,独自流泪等情况,建议联系专业机构进行治 疗。 家庭中的情感带动是很有效果的,我们越积极勇敢,孩子就 能感受到这样的能量,父母唯有坚强勇敢面对,才能真正恢复到 良好状态。 如果家里是老人作为教育监护人,我们也需要关注老人的情 绪,因为他们的自责感会更加强烈,他们也需要保护。 第二类:同处一个园所的孩子以及家庭成员

如果我们在同一个幼儿园,需要父母这样做: 首先,在给到孩子安全和放松的情况下,询问是否有同类事 件发生,如果有,需要我们反馈。如果没有,请用力拥抱孩子, 表达对他们的关心和保护。 其次,不要在孩子面前过度谈论事件和情绪释放,特别是请 保护那些,受到伤害的孩子的名字以及他们的家庭。 第三,父母可以主动的和幼儿园老师表达自己的担心和焦虑, 不说出来我们更难受,此时直接表达自己的感受是非常重要的, 也需要让老师知道我们的态度。 最后,我们需要教会孩子保护自己的方法,但克制自己的恐 慌。 因为在同一个园所,这样的恐慌感在一段时间内很难消除, 我们需要面对,也需要克制,父母关注孩子情绪的变化和感受。 第三类:所有接触信息的孩子以及家庭成员 我们每一个接触这个信息的人都会心里一紧,会联想到自己 的孩子,如果在办公室看到这条消息,我们巴不得立刻飞到孩子 身边,把他抱入怀中,不允许任何人触碰。 同样,我们需要做的是: 首先,和其他家庭成员对此类事件进行沟通,让所有人都开 始关注孩子的感受。 第二,不要在孩子面前过度谈论此事。 第三,教会孩子保护自己的方法,在紧急事件中可以怎么做,

并在家里练*。 第四,主动和老师沟通此类事件的看法,担忧。 第四类:同园所教育者 同园所的老师们目前处境不好,会面临巨大的质疑和危机。 作为教育者,如果你有了解相关内容,我想只有全盘托出才
能换来内心的*静。如果没参与不知道,请坦荡的迎接每一个家 庭的质疑,因为这就是职业的要求。
主动与所在班级的家庭沟通,说明自己接下来的工作中会有 哪些计划和安排,但是,我们也有保护自己的权利。
此时的我们需要更多的勇气去面对,需要更多的责任去接纳 所有的质疑。每一份工作的职业素养也在于此。如果园所有教育 者团体,可以进行相关沟通和疏导。
第五类:教育者 对于所有的教育者,我们需要面对所有的质疑,这不仅仅是 某一个老师,某一个园所,而是我们这个行业面临的危机。 只有用开放的心态接受质疑,才能获得信任,只有与父母之 间有信任,才有可能在孩子的这个成长阶段达成合作。 如果你足够开放,请主动和父母沟通班级的情况,对这类事 件的态度,这样的沟通也会让我们更主动。我们每个人都知道要 关注孩子,但是怎么才是关注呢? 以下是关键点: 学会观察

观察孩子每天回到家里的情绪,动作,表情,是否有突然的 莫名的行为。比如会突然不吃饭,会不说话,喜欢的游戏不玩, 晚上会要求和妈妈睡,不愿意自己待着。
学会提问“你今天的心情是什么颜色?是什么味道的?” “今天幼儿园都学了什么?玩了什么?”“有什么收获呢? 有什么有趣的事呢?” “ 有 什 么 不 开 心 的 事 呢 ? ”“ 有 什 么 小 秘 密 要 告 诉 我 的 呢?”,“不想说,就画给我看呢?” 如果家庭能够建立这样的沟通意识,就会让孩子开始*惯把 自己的感受和发生的事情都告诉父母。 与幼儿园保持沟通 我们需要随时和幼儿园老师保持沟通状态,了解孩子的情况, 学*的内容,特别重要的是表达自己的关注。 这样的关注不是指挥老师,而是保持一种合作关系,我们是 开放的三方,孩子,教育者和老师,我们都彼此知道在做什么, 这样就能让信息更加透明。 从个体事件延展到社会的信任危机,这才是最严重的恐慌。 我们开始怀疑,开始不信任,开始不放心,所有的这一切都会影 响我们的内心。 对于幼儿园,我们谨慎的选择,决定之后信任,但是会时刻 关注。



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