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《乡下人家》公开课教案

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19、《乡下人家》公开课教案
长汀县凌志学校:丘富开 (2019 年 5 月 8 日)
教学目标:
1、有感情地朗读课文,摘录积累好词佳句,背诵自己喜欢的段落。 2、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 3、学*作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
教学重难点: 学*作者通过描写*常景物来表达感情的写法。 教学过程:
一、复*导入:
1、听写词语:率领 觅食 和谐 瞧见 装饰 天高地阔 2、组织背诵陆游的《游山西村》。 古往今来,许多文人墨客隐居田园,爱上田园,赞美乡村,背诵陆游的《游山西村》。 3、导入谈话:我自幼生活在乡下,那里天高云淡,空气清新,桃红柳绿,瓜果飘香, 小桥流水,碧水潺潺,鸡犬相闻,宁静安详。这就是美丽的乡下人家,我深深爱恋着的乡下 人家。今天,让我们跟随作者一起走进乡村,走进*凡的农家小院,去领略田园生活的美好。
二、整体感知:
1、组织自读课文,指名学生说说课文描写了哪些乡村美景。 2、用~~~线画出课文的中心句,加以体会。 3、体会课文描绘美景的顺序。
三、品读课文:
1、引导品读第一自然段课文。 ?、指名朗读课文,找出自己喜欢的语句,加以品味;引导评价,纠正字音。 ?、指名汇报喜欢的句子。 ?、出示句子,指名读,读出喜爱之情。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石 狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 ④、引导品析句子,说出喜爱的原因。 ⑤、齐读句子,读出喜爱之情。 2、引导品读第二自然段课文。 ?、指名说说第二自然段中喜欢的句子。 ?、出示句子 1,引导品析。 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令, 顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。 a、出示鲜花图片,体会鲜花之美。 b、理解“依着时令,顺序开放”的意思。 C、体会“朴素”与“华丽”的运用。 d、齐读句子,读出美感。 ?、出示句子 2,品析春笋之生机勃发。 几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 a、指名朗读句子,读出喜爱之情。 b、引导理解“探出头来”的意思。 c、体会修辞手法的运用,仿写拟人句。 3、结合课后练* 3,体会“群鸡觅食图”的美景。

从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧 见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
?、体会“群鸡觅食”的悠闲自在。 ?、体会拟人手法的运用。 ?、体会母鸡母亲般的慈爱,公鸡将军般的充满斗志,丈夫般的守护着家人。 4、引导品析“鸭子戏水图”。 ?、出示句子,齐读句子。 他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子,游戏水 中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附*的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。 ?、体会鸭子自由自在的生活。 ?、练*用“即使……也……”说一句话。 5、品析第五自然段课文。
?、出示句子,齐读句子。 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到 门前,天高地阔地吃起来。
?、理解“天高地阔”的含义。 ?、体会“院落晚餐”的美景,人与自然的和谐之美。 ④、指名朗读句子,读出这种和谐之美。 6、引导品析第六自然段课文。 ?、出示句子,指名朗读。 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织, 织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们, 甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ?、体会修辞手法的运用。 ?、体会“纺织娘”的歌声之美。 ④、体会作者表达的喜爱之情。 7、引导品析第七自然段课文。 ?、体会中心句的作用。 ?、练*说话,完成填空。 ?、赞美乡村美景。
四、课堂小结:
1、归纳课文结构,体会先分后总的写法。 2、体会课文写作方法。
五、拓展练*:
1、把下列句子补充完整。 2、阅读《在天晴了的时候》。
六、板书设计:

瓜藤攀檐图

鲜花春笋图

19、乡下人家

群鸡觅食图

独特迷人的风景

鸭子戏水图

人与自然的和谐

院落晚餐图

月夜睡梦图




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