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小学数学北师大2011课标版四年级《生日》教学反思

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《生日》教学反思 洋县城西小学 周君玲 今天学*的 《生日》 是四年级下册第六单元 《数据的表示和分析》 中的第一课时,初步认识“条形统计图” ,整节课下来,感受很多。 自认为做得比较好的地方: 1、导入自然。原来苦思冥想了一天的导入本来是直接问学生生 日是几月几日,但是由于课前的几分钟空余时间,突然想到了学生日 期和节日的配对,于是乎随口提问了孩子们自己的生日在几月,是哪 个美丽的季节,这样就避免了硬邦邦地直接导入。 2、 课堂学*中重视了学生的学*过程, 让学生经历数据的收集、 整理、表示与分析的过程,让他们在活动中积累统计活动的经验。 3、教给学生学*的方法。在初步认识条形统计图后,教师引导 学生认识条形统计图的构成:标题、横轴、纵轴,以及教会学生读懂 统计图:横轴纵轴各表示什么,一格代表 1 人。 4、注重知识与生活实际的紧密联系。在关于设立图书角的练* 中,在学生补充完统计图后的信息交流中,教师引导图书管理员以后 图书室借书可调查同学们最喜欢的书籍, 这样大家都可以在阅读课上 拿到自己喜欢的图书来看了。这样,进一步让学生体会了统计在生活 中的应用,进一步感受数学与生活的联系。 5、 课堂真实, 普普通通的常态课, 教师比公开课多了一份随性, 比常态课多了一份紧张。 不足之处: 1、教师的数学语言组织还是不够严密,比如在问到学生如何调 查时,班长李妮蓁同学在表达时一会说统计,一会说调查,教师没及 时纠正。在调查方法和统计方法上同学们还是有点混淆。调查方法应 该有问卷调查,写纸条调查,举手调查,站队调查等,统计应该有数 数、写正字等。 2、教师应该用心设计深层次的问题。比如在完成“生日”统计 图后,教师在让学生交流获得信息后, (哪个季节多,哪个季节少; 多多少,少多少;等等) ,教师可追加问题让学生对统计图进行简单 的猜测,班里来了一位新同学,猜测他的生日可能是什么季节?这样 不仅让学生学会从统计图中获得直观的信息, 也学会了析隐藏在数据 背后的信息。 3、在学生认识条形统计图后,在练*中,教师让学生绘制本班 学生最喜欢的电视节目统计图,在巡视过程中,发现学生绘制还是有 困难的,*惯了在现成的表格中涂一涂,不会思考横轴和纵轴该表示 什么更合理。 在今后的数学教学工作中,我要更认真地学*,更深刻地反思, 更勤奋地总结,和我的学生一起走得更远!



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